2.a. Podmínky - povinné

Školní vzdělávací program (ŠVP) naznačuje základní priority výchovně – vzdělávacího procesu školy. Škola, která se uchází o Certifikát, vnímá problematiku inkluze jako zásadní. Proto každá přihlášena škola zapracovává zásady inkluze a antidiskriminace do svého ŠVP. Přitom je z něj patrné, jakým způsobem a skrze jaká témata jsou tyto aspekty zapojeny.

Škola dokládá:

- faktickou ukázku (znění) inkluzivních principů v ŠVP

- příklady aplikace těchto principů do reálného života školy

Vedení školy neodmítá vzdělávat žádné děti, ani jim nedoporučuje jiné školské zařízení, pokud možnosti školy dovolují je vzdělávat. Škola se nevyhýbá vzdělávání dětí se znevýhodněním. V praxi školy neexistuje důkaz, že by dítě za situace, kdy rodiče stojí o jeho vzdělávání na škole, bylo odmítnuto z jiných důvodů, než je naplněnost školy, případně nedostatečné materiální zajištění školy. Škola vytváří vhodné prostředí pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami a motivuje jejich rodiče ke vzdělávání právě na této škole. Škola je otevřená všem dětem bez rozdílu. Snaží se vytvořit takové prostředí, které podpoří rozvoj plného potenciálu každého dítěte. Pracovníci školy usilují o zapojení všech dětí jak do školních, tak mimoškolních aktivit.

Škola dokládá:

- jak motivuje děti a zejména jejich rodiče (hlavně dětí se znevýhodněním), aby navštěvovali právě jejich školu

Žádná třída ve škole není výběrová ani speciální. Ve škole neexistuje speciální třída pro zdravotně postižené žáky. Škola nemá zřízenu speciální třídu pro postižené žáky, ledaže lze dokumentací doložit, že takové zařazení žáků odpovídá jejich nejlepšímu zájmu. Škola nezřizuje třídy s žáky pouze jednoho etnika. Má-li ročník více tříd, nejsou v žádné z nich soustředěni pouze žáci jednoho etnika. Pokud má odloučené pracoviště a je školou, kterou navštěvují žáci různých etnik, není ani jedno z nich navštěvováno výhradně nebo výraznou většinou žáků jednoho etnika.

Škola dokládá:

- složení školy i jednotlivých tříd (stručné shrnutí situace a specifik dané školy)

- vysvětlení právě takovéhoto složení

Převedení dítěte z běžné základní školy je vždy doprovázeno informovaným souhlasem rodičů. Pokud škola převádí žáka do základní školy, která vzdělává podle vzdělávacího programu zvláštní školy, č.j. 22980/97-22, případně vzdělávacího programu RVP ZV dle přílohy pro děti s LMP, prokazuje, že rodiče dali k tomuto převedení souhlas. Tento souhlas musí být skutečně informovaný: zejména škola dostatečně rodiče informuje o povaze a rizicích vzdělávání mimo hlavní vzdělávací proud.  

Škola dokládá:

- zda za poslední 3 roky tento převod dítěte uskutečňovala

- jaký byl postup

- jak vypadá jimi zpracovaný informovaný souhlas

Škola využívá dle potřeb služeb asistentů pedagoga. Pedagogové efektivně pracují s asistenty pedagoga pro zlepšení klimatu třídy a školy a pro naplnění individuálních potřeb žáků. Je-li to třeba, škola také spolupracuje s terénními sociálními pracovníky obce. Škola podporuje jejich komunikaci s rodinami žáků a komunitou.

Škola dokládá:

- kolik asistentů pedagoga má a jak je využívá

- jak lze shrnout jejich positivní přínos

- co považujete za negativa této funkce

Škola má jasné priority v otázce bezpečného prostředí školy. V minimálním preventivním programu je konkrétně stanoveno, jak škola pracuje v oblasti prevence šikany a dalších patologických jevů.  Vedení školy je schopno doložit konkrétní postup při jakémkoli projevu šikany na škole.

Škola dokládá:

- postup školy při projevech šikany

- zhodnocení situace v otázkách patologických jevů za poslední 3 roky (stručně v bodech)

- výčet všech preventivních opatření, programů, projektů a jejich zaměření

Metodik prevence a učitelé nejenže sledují klima tříd a školy, ale současně pracují aktivně s dětmi, aby bylo prostředí školy příznivé a připravené na eventuální přijetí žáka se speciálními vzdělávacími potřebami.

Škola dokládá:

- jaké jsou konkrétní kroky k vylepšování klimatu školy a tříd

- možnosti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (nejen v oborech, které vyučují)