2.b. Podmínky - výběrové

Škola provede svou kompletní autoevaluaci zaměřenou na klima školy (zejména otázka bezpečí a proinkluzivního prostředí) a postojovou, afektivní stránku žáků i dospělých (vedení školy, pedagogický sbor, rodiče).  Forma tohoto šetření bude samozřejmě ponechána na jednotlivé škole.

Škola dokládá:

- záznam, formu a výsledky tohoto šetření

- možnost zlepšení, které ze šetření vyplynulo

Škola provede analýzu vlastních školních dokumentů. K těmto dokumentům řadíme hlavně Školní vzdělávací program, Minimální preventivní program a Individuální vzdělávací program jednotlivých žáků. Na základě analýzy škola navrhne a provede potřebné změny, které přispějí ke zkvalitnění inkluzivního nastavení školy.

Škola dokládá:

- průběh a výsledky analýzy dokumentů (souhrn kladů a záporů jednotlivých materiálů)

- provedené změny vyplývající z této analýzy a jak tyto změny fakticky ovlivní život školy nebo jejich členů

Škola se zaslouží o začlenění do své školy u dítěte, které bylo nebo směřovalo do speciálního typu školy. Jedná se tedy o dítě, které nyní náleží do speciální školy nebo do ní mělo být zařazeno od první třídy.

Škola dokládá:

- celkovou případovou studii tohoto případu

Škola zřídí a bude podporovat vybraný druh vrstevnické aktivity. Mezi tyto vrstevnické aktivity řadíme vrstevnické učení (tzv. peer teaching, tutoring), vrstevnickou mediaci (tzv. peer mediation) a různé druhy vrstevnických podpor (tzv. peer support). Tyto aktivity výrazně pomáhají v žácích budovat pocity empatie a porozumění, učí děti zodpovědnosti a umění řešit problémy. Rovněž zkvalitňují přívětivé a bezpečné prostředí školy.

Škola dokládá:

- vybranou aktivitu či aktivity a důvod této volby

- průběh zřízení a zajištění fungování této aktivity

Zástupci školy napíší a publikují 2 články do media s plošnou distribucí (nejméně tedy distribuce v jejich kraji) a 1 článek do aktualit webu projektu Férová škola. Obsah článků by měl být zaměřen na to, jak vypadá fungování jejich školy, jakým způsobem škola naplňuje inkluzivní přístup, jak širokou škálu dětí se jim daří vzdělávat, čím by pro ostatní mohla být škola dobrým příkladem v tomto směru apod.

Škola dokládá:

-   publikaci a znění těchto článků

Škola pro všechny své pedagogické pracovníky (všechny pracovníky) uspořádá teambuildingovou akci. Pro efektivní fungování školy a její pohodové prostředí je zejména důležité positivní nastavení zaměstnanců školy, prevence jejich "syndromu vyhoření" a neustálá motivace každého z nich. Teambuilding by měl přispět k "dobití baterek" nejen každého člena, ale zejména pedagogického sboru jako týmu, aby pro ně bylo zvládání zátěže spojené s inkluzivním přístupem snadněji zvládnutelné.

Škola dokládá:

- výběr, zajištění a průběh teambuildingu

- hodnocení této akce od samotných účastníků

Škola zorganizuje akci, setkání či projekt, do kterého se jí podaří zapojit nejen žáky, učitele a rodiče (hlavně snaha zapojit rodiče dětí se znevýhodněním), ale také další subjekty, se kterými spolupracuje (zřizovatel, poradenská centra, organizace, kluby apod.).

Škola dokládá:

- průběh, cíl a vyhodnocení akce

- zapojení a funkce jednotlivých subjektů

Škola aktivně zapojuje průřezová témata, která ji mohou pomoci při tvorbě empatických a nesegregačních postojů u žáků. Jedná se zejména o Osobnostní a sociální výchovu, Multikulturní výchovu a Výchovu demokratického občana. Pedagogové se snaží efektivně tato témata zapojovat do předmětů, projektů a akcí školy.

Škola dokládá:

- návrh výukových modulů, kde jsou tato průřezová témata zastoupena (použití těchto ozkoušených modulů pro inspiraci dalším školám)

- jsou zde zastoupena buď samostatně (jako hlavní téma) nebo jsou zpracována jako součást jiného vyučovacího předmětu

- každý modul (celkem tedy 3, pro každou výchovu 1) bude zpracován na 4 vyučovací hodiny nebo 1 větší projekt

- tzn. 12 vyučovacích hodin (nebo 3 projekty) bude zpracováno jako metodické listy, které budou obsahovat celkový popis, hravé formy výuky, cíle, učivo, rozsah, metody práce apod. (důraz na jiné než frontální pojetí výuky)

- škola tyto výukové modely vyzkouší a zhodnotí jejich přínos (negativa a pozitiva)