Inkluzivní vzdělávání? Pro studenty pedagogiky velká neznámá
19.12.2010V rámci Týdne lidských práv jsme se setkali se studenty pedagogické fakulty MU Brno. Budoucím učitelům jsme představili projekt Férová škola a promítli jim Školy na férovku - nový film s tématikou inkluzivního vzdělávání. Zároveň jsme se pokusili zjistit, jak jsou na tom studenti se znalostmi inkluze. Výsledky dotazníků ukazují, že inkluzivní vzdělávání je pro studenty učitelství stále velká neznámá.
Sto jedenáct studentů převážně prvních a druhých ročníků pedagogiky vyplnilo dotazník ohledně svých znalostí před zhlédnutím filmu a opět po něm. Drtivá většina z nich (téměř 90%) neměla jasno v tom, co to inkluzivní vzdělávání vlastně znamená. Není se ovšem čemu divit, protože pouhých čtrnáct studentů se s tímto pojmem setkalo v rámci studia VŠ či SŠ. Budoucí kantoři, kteří o inkluzi nic netuší, pak logicky nevidí výhody a zisky, jež by mohl tento přístup přinést žákům i školám. Proto je šíření informací tak důležité, což potvrzují také sami studenti brněnské pedagogiky: „Pokud bych se o tomto vzdělávání dozvěděla více, tak bych učit chtěla, ale je třeba větší informovanosti a propagace,” píše v anonymním dotazníku jedna z účastnic setkání.
Ukázalo se, že spolu s informacemi z filmu a ligových publikací získali budoucí učitelé také zájem o problematiku. Po přednášce totiž skoro polovina z nich tvrdí, že by o učení v inkluzivní škole měla zájem. Zároveň ovšem sami studenti pochybují o svých schopnostech. „Trochu nás zaskočilo nízké sebevědomí studentů a jejich obava, že by tuto výuku nezvládli. Zjevně potřebují podporu na půdě pedagogické fakulty a vzdělávat se i v problematice inkluze, motivace žáka, individualizovaného přístupu a dalších metodách, které podporují vzdělávání různých dětí v jedné třídě," komentuje odpovědi Katarína Krahulová, pedagog projektu Férová škola.
