Jak učitel pozná nadané dítě?
10.9.2010Výzkumný ústav pedagogický přišel s myšlenkou příručky, která by měla pomoci pedagogům odhalit nadané žáky. Vychází z výzkumu, z něhož vyplývá, že většina učitelů skutečně nadané dítě poznat nedokáže. Přitom z každé stovky dětí jsou dvě až tři nadprůměrně nadané například na jazyky nebo na matematiku. Nadání dítěte navíc nemusí být na první pohled patrné, naopak. Takový žák se může zprvu projevovat jako nesoustředěný, znuděný a vůbec nemusí domů nosit samé jedničky.
Příručka, která by na problematiku nadaných žáků upozorňovala a naučila pedagogy, jak nadání odhalit a jak s ním zacházet, bude jistě v mnohém přínosem. Zároveň je však třeba najít podstatu tohoto problému a vnímat jej v souvislostech. Bere-li škola ohled na potřeby každého dítěte a používá-li pedagog kvalitní diagnostiku, jako je tomu u mnoha oceněných Férových škol, pak se mu i bez příručky daří nadané děti odhalovat, úspěšně s nimi pracovat a rozvíjet jejich talent.
Pokud však budou školy dál přistupovat ke všem svým žákům jako k průměrným českým Honzíkům a Janičkám a kvalitní pedagogická diagnostika se nestane běžnou součástí práce učitelů, nemůžeme žádný významný posun v oblasti vzdělávání nadaných či jinak handicapovaných žáků očekávat.
(dostupné na internetu <http://www.parlamentnilisty.cz/arena/monitor/173031.aspx>)
