Inkluze očima Férové školy

Inkluze, integrace, inkluzivní škola a inkluzivní pedagogika jsou moderní a stále frekventovaněji používané pojmy. Jejich výklad je ovšem velmi rozmanitý a ne vždy jednoznačný. Nechci se zde snažit o jejich definování nebo hodnotit, která jejich vymezení jsou správná, jen bych ráda nastínila, jak tyto pojmy chápeme ve Férové škole.

Inkluze není něco, co si musí dítě zasloužit splněním zadaných požadavků, ale automatické právo. Dítě má právo navštěvovat běžnou základní školu, a to nejlépe od první třídy v místě bydliště. U integrace se jedná o jev opačný. Dítě navštěvuje školu speciální, teprve pokud se odborníkům a rodičům zdá, že by mohlo zvládnout i běžnou základní školu, bývá přesunuto.

Na inkluzivní školu jsou samozřejmě kladeny vyšší nároky spojené s širokou heterogenitou složení jejich žáků. Jedná se především o uzpůsobení prostředí, pomůcek, využívání asistentů či externích odborníků a péči o duševní zdraví všech žáků i učitelů.

V literatuře se objevuje trojí pojetí integrace a inkluze:

1. Inkluze a integrace jsou vesměs pojmy totožné.
2. Inkluze je vylepšením integrace, jakousi její lepší variantou.
3. Inkluze jako naprosto odlišný přístup, který předpokládá zařazení všech dětí do běžné školy a je na to také patřičně připraven. Ze svého principu nerozděluje na děti se speciálními vzdělávacími potřebami a bez nich. Pracuje se samozřejmostí k heterogennímu složení kolektivu a každý jedinec se proto stává objektem individualizovaného přístupu.

Inkluze pro nás nyní představuje syntézu druhého a třetího bodu. Ke třetímu bodu bychom si přáli, aby české školy směřovaly. Ovšem vzhledem ke zkušenostem jsme vděčni a rádi i za uplatňování bodu druhého.

Inkluze vymezena třetím bodem a se kterou se chceme ztotožňovat, předpokládá však radikální změnu filozofie celého školství, což není za stávající situace otázka nejbližší budoucnosti, ale běh na dlouhou trať. Proto podporujeme i školy, které se snaží integrovat děti s různými speciálními potřebami a nastavovat jim dle svých možností klima a prostředky své školy.

15.7.2010 autorem tohoto článku je Monika Tannenbergerová

zpět na přehled článků

jméno:

e-mail:

web:

text příspěvku

Povinné položky jsou text příspěvku a kód z obrázku. E-mail nebude zveřejněn.