Další doporučující opatření

Škola zřídila přípravnou třídu, případně může doložit aktivitu v tomto směru (ředitel např. aktivně jedná se zřizovatelem o jejím zřízení) a motivuje rodiče, aby přihlásili děti do těchto tříd. Škola motivuje ke vzdělávání sociálně znevýhodněné rodiny i prostřednictvím spolupráce s mateřskými školami v regionu.

Škola zapojuje rodiče jak do tvorby, tak do hodnocení individuálních vzdělávacích programů zdravotně postižených žáků. Tuto skutečnost je škola schopna doložit.

Metodik prevence je schopen uvést konkrétní aktivity, které jsou uvedeny v MPP a pomocí kterých řeší otázky diskriminace a projevů intolerance ve škole.

Ve školním řádu a školním vzdělávacím programu školy je uvedena možnost využití slovního hodnocení žáků v případě zájmu rodičů. Vedení školy aktivně informuje rodiče o výhodách tohoto způsobu hodnocení.

Jak v hodnotící zprávě školy, tak v jiných prostředcích autoevaluace se objevuje téma rovných šancí ve vzdělání na této škole pro všechny děti, jako i téma diskriminace. Škola aktivně zjišťuje, jestli se ve škole uměle nevytváří skupiny žáků, které spojuje určitý znak (etnicita, společná víra, pohlaví), přičemž školní úspěšnost těchto skupin by se výrazně lišila od výsledků většiny žáků na škole.

Metodik prevence a třídní učitelé nejenže sledují klima třídy, ale současně pracují aktivně s dětmi, aby byly připraveny na eventuální přijetí žáka se speciálními vzdělávacími potřebami.

Škola je aktivní v komunikaci  s rodinami žáků se sociálně znevýhodněným.  Průběžnými aktivitami usiluje škola o větší spolupráci mj. s rodinami, které dítě dostatečně nepodporují ve vzdělávání.

Ředitel pravidelně oznamuje rodičům hlavní body jednání rady školy. Tyto informace o rozhodovacích procesech jsou přístupné všem rodičům.