Podmínky pro udělení Certifikátu

Školní vzdělávací program (ŠVP) naznačuje základní priority výchovně – vzdělávacího procesu školy. Škola, která se uchází o Certifikát, vnímá problematiku inkluze jako zásadní. Proto každá přihlášena škola zapracovává zásady inkluze a antidiskriminace do svého ŠVP. Přitom je z něj patrné, jakým způsobem a skrze jaká témata jsou tyto aspekty zapojeny.

Pedagogové efektivně pracují s asistenty pedagoga pro zlepšení klimatu třídy a školy a pro naplnění individuálních potřeb žáků. Je-li to třeba, škola také spolupracuje s terénními sociálními pracovníky obce. Škola podporuje jejich komunikaci s rodinami žáků a komunitou.

Pokud škola převádí žáka do základní školy, která vzdělává podle vzdělávacího programu zvláštní školy, č.j. 22980/97-22, případně vzdělávacího programu RVP ZV dle přílohy pro děti s LMP, prokazuje, že rodiče dali k tomuto převedení souhlas. Tento souhlas musí být skutečně informovaný: zejména škola dostatečně rodiče informuje o povaze a rizicích vzdělávání mimo hlavní vzdělávací proud.  

Ne každé dítě má doma odpovídající podporu rodičů nebo širšího příbuzenstva. Učitelé tuto skutečnost reflektují, a zadávají žákům proto vždy domácí úkoly, které je žák schopen zpracovat samostatně.

Škola nezřizuje třídy s žáky pouze jednoho etnika. Pokud má odloučené pracoviště a je školou, kterou navštěvují žáci různých etnik, není ani jedno z nich navštěvováno výhradně nebo výraznou většinou žáků jednoho etnika.

Škola nemá zřízenu speciální třídu pro postižené žáky, ledaže lze dokumentací doložit, že takové zařazení žáků odpovídá jejich nejlepšímu zájmu.

V rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, případně mimo něj, si pracovníci školy prohlubují znalosti týkající se rovných šancí ve vzdělávání. Dále nejsou opomíjena témata rasismu, diskriminace, (a) intolerance. Tato témata vhodně zapojují do výuky, především prostřednictvím průřezových témat.

Škola se nevyhýbá vzdělávání dětí se znevýhodněním. V praxi školy neexistuje důkaz, že by dítě za situace, kdy rodiče stojí o jeho vzdělávání na škole, bylo odmítnuto z jiných důvodů, než je naplněnost školy, případně nedostatečné materiální zajištění školy.

Škola je otevřená všem dětem bez rozdílu. Snaží se vytvořit takové prostředí, které podpoří rozvoj plného potenciálu každého dítěte. Pracovníci školy usilují o zapojení všech dětí jak do školních, tak mimoškolních aktivit.

Škola má jasné priority v otázce klimatu školy a s ní související šikanou. V minimálním preventivním programu je konkrétně stanoveno, jak škola pracuje v oblasti prevence šikany a dalších patologických jevů.  Vedení školy je schopno doložit konkrétní postup při jakémkoli projevu šikany na škole.