Mgr. Katarína Krahulová, PhD.
Pedagog, lektor DVPP, konzultantka ve školách, konzultantka pro ředitele ZŠ
Ve Férovce se věnuji zejména podpoře pedagogů na jejich cestě učitelstvím a to zejména v oblastech individuálního profesního růstu, prevenci syndromu vyhoření, komunikaci a vztazích ve třídě i sborovně. Podporuji učitele v pozitivním přístupu a motivaci. Také spolupracuji s rodiči a pomáhám jim nalézt řešení v komunikaci se školou, poradit ve volbě školy v jejich regionu či je podpořit v komunitní činnosti týkající se rodiny a školy. V minulosti jsem pořádala několik školení pro pedagogické pracovníky, poskytla poradenství více jak 70 školám, proškolila na téma vztahy ve třídě přes 1000 žáků a poradila v řešení komunikace se školou více jak 10 rodinám.
Mým cílem je podpora učitele v dnešní škole, který nemusí píchat ukazovátkem do tabule, zkoušet a známkovat, ale provází žáka na otevřené cestě vzdělávání a tato práce ho baví.
Profesně jsem vystudovala Univerzitu Palackého v Olomouci, nejprve magisterský obor s profilací sociálně-zdravotních oborů (pedagogika, psychologie, sociální vědy a zdravotní nauky) a následně doktorát se zaměřením na psychologii osobnosti a syndrom vyhoření. Následovaly různá školení v oblasti pedagogiky, psychologie, komunikace, vztahů a také v oblasti zdravé výživy, fyzioterapii. V poslední době jsou mým velkým tématem Poradní kruhy, které mají neuvěřitelný vliv na klima ve třídě. Velmi ráda školím a píši články do odborných i mainstreamových médií.
Mgr. Barbara Dobešová, Ph.D.
Konzultantka ve školách
Ve Férové škole jsem od roku 2017, přestože lze říci, že myšlenkou jsme spřízněni daleko déle. Působím zde jako lektor pro zkvalitňování vzdělávání, kde se snažím dávat podporu pedagogům, ale i motivovat rodiče, aby se o školu více zajímali a zapojovali se. Jako pro sociologa, moje velké téma je spolupráce rodiny a školy.
Věřím, že škola je důležitá, zejména jako potenciál růstu, hojnosti a změny pro budoucí generace. Věřím, že učení může být hrou a radostí, pokud překračuje hranice ega a společenské role, pokud se stane svobodným prostorem sdílení a oslavou jedinečnosti každého lidského života. Mým cílem je kvalitní škola, kde všichni zúčastnění si dovolí být otevření sami k sobě navzájem, respektují se a znají svoje kompetence. I díky tomuto jsem se začala zajímat o PORADNÍ KRUHY a aktuálně je na několika školách rozjíždím.
Mojí Almou mater je brněnská FSS, jí jsem vděčná za hodnoty otevřené a respektující společnosti, kterým věřím. Mnoho jsem se naučila od svých dvou synů, zejména trpělivosti, že vše má svůj čas a vývoj. Velkou učitelkou je mi terapeutka Taťjana Horká, která mě nadchla pro skupinovou práci, sdílení a nenásilnou komunikaci. Práce s pedagogy na polské DSW ve Wroclawi mi dává inspiraci a možnost sdílení zkušeností s aktuálními tématy, které se ve škole objevují. V podstatě každé setkání s pedagogy i rodiči vnímám jako obohacující a nesoucí svůj vlastní význam, ten se pak snažím refektovat ve svoji práci.
Mgr. Helena Pravdová
Leader Férové školy a projektová managerka
Pro Férovu školu jsem začala pracovat na konci roku 2017. Vážím si možnosti pokračovat v myšlence férového prostředí ve škole, kde se všechny děti budou cítit bezpečně a mají možnost zažít úspěch.
Ve Férové škole mám nyní na starosti projekt financovaný z Evropských fondů a od MŠMT " Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu", díky kterému jsem se seznámila s metodou Feuersteinova instrumentálního obohacování a potvrdilo se mi, že CHYBA je pozitivní, bez ní nenastane úspěch. Při práci s dětmi je podstatné zaměřit se především na kvalitu nikoli na kvantitu učení. Děti jsou našimi učiteli.
Absolvovala jsem Pedagogickou fakultu Univerzity Palackého v Olomouci. Ve svém dalším vzdělávání pokračuji i nadále. Navštěvovala jsem přednášky Psychoterapeutické fakulty v Praze a účastnila se mnoha seminářů v rámci tohoto studia. Terapeutické znalosti jsem si ucelila absolvováním tří fázového kurzu "Motivační rozhovory a práce s klientem" pořádaného Vzdělávacím centrem I.E.S. organizací Podané ruce - vřele doporučuji :)
Mám sedmiletou dceru, která je mým vzorem žít smysluplný život. Práce pro neziskovou organizaci a spolupráce na projektu v oblasti školství, je nyní férovým doplněním mého životního poslání.
Věřím v poslání učitelské profese a mojí snahou je pomoci školám v pozitivním rozvoji této myšlenky.
Mgr. Alžběta Divišová
Mediátor, konzultantka pro školy
Jako konzultantka poskytuji pedagogům tolik potřebnou podporu. Do Férové školy přináším především mediaci, kterou vnímám jako velmi důležitý nástroj ke vzájemnému pochopení, jenž má i v prostředí školy své místo.
Věřím, že to nejpodstatnější v životě jsou vztahy a ne jinak je tomu ve škole. Proto se snažím, aby spolu pedagogové, rodiče i děti dobře vycházeli, a jejich případné konflikty byly využitou příležitostí ke zlepšení společného fungování.
Pro studium jsem si zvolila obor Sociální pedagogika a poradenství na MU, které jsem doplnila dvouletým modulem Zkušenostně reflektivního učení. Mezníkem pro mě bylo absolvování výcviku Mediace od AMČR, které se věnuji i mimo Férovou školu.
Mgr. Gabriela Ševčíková
Konzultantka ve školách
Ve Férové škole jsem od září 2016 jako konzultantka pro základní školy v okolí Moravského Krumlova. Setkávám se s učiteli, dětmi i rodiči a společně se zabýváme otázkami, které jsou pro současnou školu aktuální. Hledáme nové cesty a přístupy k dětem, které jim umožní rozvinout jejich jedinečný potenciál a vytvoří takovou školu, v které se bude dítě cítit radostné, spokojené a naplněné. Školu, která bude dětem přínosem do jejich dalšího života a podpoří jejich přirozenou touhu po poznání a učení se novému.
Věřím, že je-li dítě doprovázeno tak, aby se v životě stalo samostatným a sebevědomým, které dokáže spolupracovat a soucítit s lidmi, děním i přírodou ve svém okolí, může se jednou stát člověkem ve smyslu lidskosti a sounáležitosti, který bude jednat prospěšně a v souladu s celým společenstvím.
Po studiu pedagogiky a psychologie na Masarykově univerzitě jsem pracovala s dětmi na nejrůznějších místech od základních škol, přes školy speciální, s dětmi v nemocnici, i v alternativním školství.
Mgr. Eva Hruštincová
Konzultantka ve školách
Vystudovala gymnázium, střední pedagogickou školu a Univerzitu v Hradci Králové, obor speciální pedagogika. Mnoho let působila ve speciálním školství a v Praze a okolí jako učitelka na 1. stupni. Aktuálně vede školu domácího vzdělávání, kde pomáhá dětem znovu nastartovat jejich potenciál. Věnuje se nápravě řeči, přípravě dětí k zápisu do 1.třídy, nápravě SPU a je průvodce vzděláváním domácích školáků a několik let spolupracuje s Férovou školou jako konzultantka, která školám pomáhá projít certifikací.
Mgr. Lea Mentlíková
Konzultantka pro rozvoj Férové školy a designerka Akademie pro ředitele
Ve Férovce jsem od roku 2017 a mám na starosti Akademii pro ředitele - Škola v kondici. Kromě toho se podílím také na přípravě i realizaci workshopů o kvalitní škole pro děti a dospělé.
Věřím v to, že škola je taková, jaký je její ředitel. Bohužel však ředitelé mají mnoho povinností a velmi málo podpory. A to jsem chtěla změnit. Vytvořili jsme proto roční program, který ředitelům pomůže zkvalitnit školu ve všech důležitých oblastech. Zvolili jsme formát ředitelé sobě, s řediteli pracují jiní ředitelé, protože si uvědomujeme, že přímé zkušenosti z terénu jsou nenahraditelné.
Vystudovala jsem specializaci Technologie ve vzdělávání na oboru ISK Masarykovy univerzity. V oblasti vzdělávání jsem dlouhodobě aktivní, pořádám setkání inovátorů ve vzdělávání pod hlavičkou EduFóra a vedu inkubátor pro vzdělávací projekty Education Hackathon. Od roku 2014 pracuji také jako designér vzdělávání do byznysu ve společnosti Court of Moravia.
Mgr. Monika Tannenbergerová, PhD., Dis.
Metodická podpora
V současnosti na rodičovské dovolené
Své studium jsem zakončila doktorátem z Pedagogiky na MU v Brně. Mám zkušenosti s učením „malých i velkých“. V současné době se však věnuji zejména vzdělávání budoucích pedagogů na VŠ. Spolupracovala jsem na projektech podpory vrstevnických vztahů a prevence patologických jevů ve školství (CHIPS a ŘVV). Moje životní téma je spravedlnost a proto se snaží najít cesty, jak ji lze uplatňovat v běžném životě. V projektu se zabývám teoriemi inkluze, jejím „měřením“, zahraničními inspiracemi a podporou základních škol v jejich inkluzivním směřování.
Mgr. Veronika Mavrogiannopoulou Lapšanská
Leader Férové školy
V současnosti na rodičovské dovolené
V rámci Férové školy se pohybuji od roku 2013, nejprve jako dobrovolnice, od roku 2015 na pozici projektové manažerky. Pro Férovou školu se snažím shánět peníze, propojovat jednotlivé aktivity a podílet se na tvorbě jednotlivých úkolů.
Ve škole/školství se pohybuji velkou část svého života a věřím tomu, že ze školy by děti měly odcházet šťastné a s vědomím toho, co všechno umí. Věřím, že aktivity Férové školy mohou školám pomoci dosáhnout radosti dětí i dospělých (učitelů i rodičů).
Vystudovala jsem Evropská studia, právo a mezinárodní obchod a finance na Masarykově univerzitě. Aktuálně navazuji doktorandským studiem na Pedagogické fakultě MU.
______________________________________________________________________________________
Velké díky patří všem našim bývalým kolegům, kteří se podíleli na posouvání Férové školy dopředu:
- Jiří Kopal - zakladetel Férové školy
- Marek Zemský - marek.zemsky@llp.cz, projektový manager
- Jana Gajdošová - jana.gajdosova@llp.cz, konzultantka
- Olga Kusá - olga.kusa@llp.cz, konzultantka
- Michal Čermák
- Lucie Obrovská
- Iva Pikalová - právnička
- Šárka Dušková - právnička
- Iveta Němečková
- Pavla Polechová